分班的作文精彩10篇

在日常学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。为了让您在写作文时更加简单方便，一秘范文为朋友们精心整理了10篇《分班的作文》，希望能够满足亲的需求。

分班作文 篇一

我们班有50多个学生，大家在一起已有五年了，可就在今天……

我们正在读书，王老师走进教室。她清了清喉咙，说：“同学们，我们要分班了，被点到名字的同学请到外面站队。”我一听，紧张极了，心里像装着小兔子，生怕自己被分走。王老师用颤抖的声音念道：“牛牛，小新，阳阳……”紧张的时刻过去了，我没被分走，心里的小兔子也安稳了。我看着被分走的同学，他们有的低头不语，有的哭了，我心里好难受，恨不得把他们全拉回来。

如果不分班该有多好呀！老师真不懂我们的心。

分班的作文 篇二

分班了，还剩什么？

今天，分班了，终于分班了。

当我坐在教室里，上着班会课。一个被分出去的好朋友，站在门外，闪躲着，毕竟，她不是本班的了。我看见了她，她的口形，让我感觉，她在说着什么话，可是离得那么远，我听不到。老师继续讲着话，她也闭了嘴，我只好把目光转回来。我以为，她没什么事情。

放学后，忽然碰见她，混乱中，我看见，她哭了。她扔下一句，背信弃义。然后，匆匆离开。突然，一滴水掉在我的手背上，很冰冷，好无情。水怎么了？她怎么了？

下午，再次来到学校。这不再象征这快乐与阳光的地方，只剩下悲伤与冷清，甚至让人感到一丝萧条。

风，不再友好，而是冷酷，匆匆地呼过我的面颊。

云，不再悠闲，而是气愤，好似不愿意见到我。

教室里，一群陌生的同学，沉默着。

我才发觉，上课时，没有那几个插老师话的男生，很不习惯。才发觉下课时，没有那个可爱的女生放肆的笑声，很不习惯。才发觉这时的同学，都很沉默，气氛，好冷清……

此刻，那个女生的那句话，依然回荡在我耳边。她到底怎么了？回忆起当时的她，那红红的眼圈，那晶莹的泪水，那句对我恨之入骨的话。滴在我手背上的水，哭了。她，也哭了。

我可以郑重地说，她是个很好的朋友。依稀记得，那个放学后的那个雨天。雨也是这样无情，倾盆而下。在雨中，我们两个由跑到走，对淋雨的感觉已经无所谓了。

忽然，她碰到了她妈妈。原来，她妈妈是来接她的。我先跑了，急着把手中那瓶饮料扔进垃圾筒里。我匆忙地走着，想着自己，是那样的孤单，一个人，雨天就这样孤单地淋雨，我真想大声地哭出来，为自己的孤单而哭，但我没有。

就在这时，她赶了上来，把我遮在伞下，看着我的样子笑着说，你都快变成落汤鸡了。我感觉，我拥有了全世界，人家说，患难见真情，可我们，是在雨中见真情。有这样的一个朋友，真好！

可她，心灵太脆弱，容易哭泣，容易感动，更容易伤心。

可她这一哭，让我感到，没有人理解我。

我无情，我冷酷，这一切，都只是我的内心世界。在我平日里看来，我是个活泼的女孩子，喜欢笑。可，这一切只不过是我在掩饰着自己的内心。我，更多的是孤单，没人理解的孤单。

分班了，还剩什么？

什么也不剩了……

我才发觉，我是那么孤独。

我才发觉，我的心灵是那么地脆弱。

我才发觉，我的生活，已经离不开他们。

我才发觉，我的世界，没有他们，会不习惯。

我才发觉，离开了他们，我容易哭泣。

分班作文 篇三

光阴似箭，日月如梭。一转眼，我已经五年级了，很快，就要六年级了。六年级，是一个又喜又忧的年级。喜的是长大了，忧的是两年的友情，就在这六年级给分了。六年级，我们会变得跟加懂事，但是，可能就再也找不到知心朋友了。

六年级，就要分班。新的学期来临，一进教室，一张张陌生的面孔展现在自己的面前。

有的是以前的同学，那还算辛运。可是，当你看到自己最要好的朋友没跟自己在同一个班时，心里会有多么忧愁。

难道，一定要分班吗？那为什么大城市的学校就不用分班？是因为我们做不到吗？可以的，我们也一样做得到。

做老师、校长的，当然觉得没什么，不就是分个班而以嘛！但是，对我们学生来说，就非同一般了。两年的友情，就这样没了、和自己最要好的朋友，就这样分了。虽然有时候也可以在一起，但是，怎么说也不是在同一个班。无论是谁，都于心不忍。

校长，请为我们想一想，想一想我们的感受，我们的心声。

请不要分班！

分班作文 篇四

啊！今天终于正式开学了！我最期待的一天终于到来啦！

换了班级后，老师领着我们到了新的班级。我感到陌生而又熟悉：陌生的是这间教室从没看到过；熟悉的是往日那些活泼而又可爱的同学们又站在了我的眼前。坐在已经排好的座位上，感觉有点不大对劲：好象有什么东西粘在了裤子上，我扭头一看：是唾沫！“呀！好恶心哪！”我皱着眉头说。

我一边向同学们借纸一边想:是哪个调皮鬼在我的板凳上搞这种恶心的东西？！板凳擦干净了。“金果有可能是"罪人"哟！"我小声地说。我用小小的眼睛到四周望了一下：“金果还没来？”我边望边说。当我的好姐妹孙冬慧提醒我说出这句话时，我“醒悟”了:“怎么不把“嫌疑人”锁定在徐子安的身上？你没想到他？""对啊！差点忘了他了，他可比金果的机会大得多啊！”前面的同学说："你们猜对了，是他干的。”

哼！我看到了徐子安奸诈的表情，看见了他得意的表情；他在暗暗地笑，好像在为他做的“好事”而得意呢！

分班的作文 篇五

坐在熟悉的椅子上，我无奈的叹了口气，想着又要分班了，不争气的眼泪又开始在眼眶里不停的打转。

我想起刚上一年级时，我们还互相不认识，但总有共同的话题。逐渐的，我们开始相互打打闹闹，一起玩耍，一起进步，一起干一些坏事，一起挨批评，一起被夸奖，一起悲伤，一起快乐。

到了二年级我们变得成熟一些了，互相都起了外号，还创立了属于我们的节日。我们都比以前更加的了解，更加的成熟了。

到了三年级我们都变得更加懂事。可时间却不等待我们的成长。一心想着拆散我们，要分班了，我们彼此都舍不得对方，可现实却很残酷，不讲任何条件必须让我们分开。

如果当时我们没有认识，就不会有这段悲伤的感情。也不会有这一段美好的回忆。人生就像一道选择题，选对了他就会一定美好，选错了也无妨，因为每个人的思想不一样，所以答案就不一样。

我的脑中闪着曾经我们的经历，闪过一句句的欢声笑语，忍不住落下了悲伤失落的眼泪。

分班作文 篇六

我们分班了，4月的时候，一群乌鸦飞过。

进入新的教室，孤独，空虚，这里没有我的朋友，我，一个陌生人闯入了一个不属于我的地方。

晚上就开始在新班级上课了，我四处望望，没有我的朋友，一个也没有。我不适应陌生的环境，我也不会交朋友，我想找一个明白我，不需要语言的朋友，不过，我失败了！越发觉得自己是个不善交往的人了，我不懂如何去搭讪，我不屑这样做！

孤独侵袭了我一整天，有朋友从老远的地方跑来找我，我们一起疯，一起去学校的最高处，站在楼顶，第一次有了压力，天空也不再蔚蓝了，压在我身上，好重！我们去了广播社，以后我也要在这里和我的学长们，一起主持，一起广播！

我发现自己是真的长大了，可以不再需要朋友，一个人走在学校的小道上而不要别人，我不孤独，我不想再要一群的胡朋狗友了，我要认真的活着，一个人努力，等待我生命中的那个他！

分班作文400字 篇七

总五班终于要分了，在我们学校恐怕这快要成为历史问题了吧！呵呵，这个烫手的山芋接在我的手上，让我在一次次失落后，终于可以找些理由来安慰自己了。虽然搬过去的消息早就放出来了，但是学校的动作总是让我不敢恭围。可是，不管怎样，我们终于在上个星期五的下午可以搬到新教室了。

来到新教室，看着雪白的教室，黑而亮的黑板，明亮的玻璃，绿色的窗户，一切的一切让我欣喜若狂。分班了，我很幸运地抽到五（二）班。呵呵，幸运52，尽管现在很多问题接踵而至，可我相信一切都会好起来的。

在我没有公布抽签的结果时，全班同学都在期待着。五（一）班的希望我教他们，五（二）的更甚。尽管我嘴上说过，教哪个班都是一样的，可我知道，结果肯定是有的让人欢喜有的让人忧的。我只能心怀着一丝不安，看着两个班的学生。搬教室时，因为江老师的缘故五（二）班出了点状况，让我很生气。可是，现在想来，当成一阵风吧！

五（二）班终于成立了，我终于有了真正属于自己的天空。站在新的教室上课，我的精神变好了许多，学生也好管理了许多。看来，小学的小班教学果然很有用。有了田地，就得好好耕耘了。是的，我要好好工作，让我的花儿开得更香更艳……

关于分班的.作文 篇八

丽听说要分班，丽不知道是该高兴还是该伤心，不过丽想了想，现在的班级也确实没有什么可以留恋的，丽一想到班级的同学，丽觉着他们都不是好人，欺负班里一个有些残疾的人，自己也不喜欢这个班级的老师，分班应该是好的吧。

按照分班名单，丽被分到了其他的班级，丽拿着书包楞楞的站在同学中间，老师正在给安排座位，丽本以为自己会安排到第一排或者第二排，因为丽的个子不算太高，以前的班级丽一直在第一排，不过出乎意料的是丽被安排到了第三排，丽看了看第一排和第二排的人，丽明白了，这些人都是这个老师教过的学生，所以好的座位都给她们了。

丽越想越心烦，自己的同桌还是个男生，丽一看他，就知道他不是什么好学生，丽更生气了，丽讨厌这个老师，丽觉着老师是不是把自己当成跟他一样的学生了，丽想着，她现在的同桌根本就不配当她的同桌，丽想不通，自己是好学生，不是坏学生，丽一定要证明给这个新老师看。

丽也不知道从什么时候开始，老师似乎注意到了丽，开始提问丽，经常让丽回答问题，丽感觉到自己正在变的不同，不同于自己的同桌还有后桌，丽听课的时候看着前桌在书桌下频繁的玩手机，丽看到很多次了，丽更加认真学习了。

老师真的调了座位，把丽调到了第二排，丽终于改变了老师的看法，丽觉着轻松了很多，终于不和那些坏学生在一条线上了，丽决定要继续努力学习，虽然之前成绩不好，但是丽现在有信心，一定要提高自己的成绩，考到年级前三十，让从前的同学，让从前的老师都对自己刮目相看。

分班作文 篇九

快乐又漫长的暑假快要结束了，终于盼到开学了，一想到马上就要回到久违的校园，久违的教室，和久违的同学们一起学习，一起玩耍，心里别提有多高兴了。

下午，我在家里高兴地整理书包时，妈妈下班回来了，对我说：“明天开学了，你们老师说要重新分班，你都做好开学准备了吗？”我一听分班，愣了一会，心里既悲伤又高兴，悲伤的是以后不能跟原班级同学一起上课，与朝夕相处的老师、伙伴分开了。高兴的是，我又能认识许多新老师、新同学、认识更多好朋友。

心情就这样纠结着，妈妈告诉我，我被分到了四年级二班。妈妈还告诉我我们班有好几个同学也被分到了这个班。

第二天，我极不情愿的来到学校，走上三楼，找到新教室，找了个位置坐下来，看到一张张陌生的新面孔，我便安静的把课本拿了出来，看起了书，心里却在想，新老师会是谁，会不会很严肃。突然一张熟悉的面孔出现在讲台上，原来班主任还是我们的刘老师。

这真是一个意外的惊喜，太出乎意料了，老师还教着我们，因为我已经习惯了老师的讲课方式，刘老师和蔼可亲，深得同学们的喜爱。

这时，我一下精神十足，同学们不敢举手回答的问题，而我积极举手抢答，上课认真听讲，重新开始了这个学期的快乐生活。

新学期、新气象，我要展现新的活力，成为一个积极向上的好少年。

分班的作文 篇十

没有课程表，不同年龄的孩子被编成一个班，每个人有不同的“工作”——倒米、玩豆子、拼地图等，老师成了观察者。昨日，在建设西街一幼儿园，记者见到了这种独特的教育方式。美国马里兰州立大学心理学教授莎侬女士受邀讲解了这种被称为蒙特梭利的独特教育方式。

混龄分班学会请教帮助

打破传统幼教按年龄分班，没有大班、中班、小班，孩子们被混编成了6个班。在这里，年龄小的孩子用勺子把小篮子里的豆子舀到另一个篮子里，锻炼动手能力，大一点的孩子则在拼着世界地图。之所以不按年龄分班，老师们解释说，小孩子遇到不会的事情可以向大孩子请教，而大孩子在教别人的过程中可以学会怎么帮助人。“通过这样的途径，让每个孩子都享受被人崇拜的机会。”

教师从教学者到引导者

在传统的教学中，孩子们总是跟着老师的引导，做着模仿的动作。而在蒙特梭利教室，孩子们自由选择他们喜欢的教具，主动学习。蒙特梭利教育法认为，孩子的早期教育应该以感官训练为主，应该通过感觉、行走、触摸来使自己获得各种能力和技巧。在蒙特梭利教室，孩子们有五大“工作”内容：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育，而这些都是通过教具来完成的。

在蒙特梭利教学法中，老师有一个特殊的名字叫做“引导者”。他们不会站在讲台上，教孩子们应该做什么，而是在旁边观察孩子们做了什么，并且记录下来，为他们提供合适的教具。蒙六班王老师告诉记者，他们班上有三名老师，他们的工作就是在孩子工作时在一旁观察，并根据每个孩子的发展制订目标。

背景介绍

蒙特梭利教学法是由意大利着名儿童教育家玛丽亚蒙特梭利创立的。它的目的是帮助孩子自然地成长。与传统的教育方法不同的是：蒙特梭利教学强调双手工作、自我教育，着重于孩子秩序感、专心度、独立能力和手眼协调能力的培养。

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